『習慣化』真的是很重要的生物本能，它可以讓生物保留能量、減少焦慮。
所以我發現我已慢慢習慣那些曾令我擔心不已的孩子們了！😆😆
❦ 我習慣小D的位置是空著的了
小D這學期沒有出現過，這學期已快要結束，我猜想ta是真的不會再來上學了。分組課程時，同學們建議我不用考慮ta，我說「不行這樣，如果某天ta來了，要讓ta有一個組別可以待啊！」 換座位時，同學們建議我不用保留ta的座位，我說「不行這樣，如果某天ta來了，ta要有自己的座位可以坐啊！」
但ta的座位，現在的確變成班級裡的置物空間，桌椅上的外套、娃娃、球鞋、作業……我知道都不是小D的，我知道我只能留下ta的座位，但留不下ta的心……
❦ 我習慣小P的妥瑞喉音了
前陣子小P妥瑞症發作嚴重，整節課不時聽到ta不自主發出的喉音。
小P：「老師，我發作得好嚴重哦，我好怕吵到同學，但我又控制不了，我有時想用上課睡覺來讓自己少叫一點……」
我：「小P，我們都知道你不是故意的，所以你不要自責，你就放心地接納自己的喉音，我們不會怪你的，所以不用刻意上課睡覺，這樣會影響你的學習！」
小P：「……老師，而且你有發現我的喉音變得跟以前不一樣了嗎？」
我：「有，我有發覺，但真的沒關係，大家聽久了就會習慣了，你不要太擔心，你就放心地發出喉音吧！」
我刻意冷處理小P的喉音，我想暗中示範給導生們看，不要刻意在意，就當成環境的背景音，有時校外太大聲的噪音我們不也只能包容？更何況是身不由己的同班同學？包容是我們能給ta的最大支持！
❦ 我習慣小H的無禮了
多次的晤談、多次的探討、多次的磨合、多次的適應，既然小H的無禮是ta的特色，而且我已無力回天，所以我決定，下次，在跟ta談完話之後，一定要比ta更早轉身離開！哼！
❦ 我習慣了小O的在校睡覺狀態了
為什麼說"在校睡覺"而不是上課睡覺呢？因為不管我何時見到ta，早自習、上課時、下課時、中午吃飯時間、午休……我最常見到的是小O的頭髮，而不是ta的臉，因為ta都趴在桌上睡覺中！
在編完班升高二後初認識ta，為此我還與家長多次聯繫，希望從學校端和家庭端一起找出能協助小O提振精神的方法，家長也承諾會提醒ta早點睡覺不要常常熬夜，但時至今日，我，已習慣小O就是班上的睡神了！
❦ 我習慣了小J的憂鬱了
小J的憂鬱情緒時強時弱，強的時候會有輕生念頭，目前我、輔導老師、家長已有一定的默契與處理ta強力憂鬱來襲時的SOP流程，算是大家都心裡有個脈絡可依循了。
有時小J會讓我覺得有種生命好像只能過一天算一天的感覺？
但我知道，對我們來說，對小J來說，先好好活著度過一天，是最重要的。
❦ 我習慣了那些不慍不火的孩子的默默支持
格友布魯斯大大在大作【從認知神經談教養 --- 大腦說明書，誰在操控生活大小事】裡的分享，讓我再次體認到"性情"穩定平和的重要性。
情緒是最小的單位，心情是持續一小段時間的狀態，性情是長期的感覺。
所以我想跟具有不慍不火穩定性情的孩子們說，感謝你們始終如一🧡🧡，是班級裡與導師心中的定海神針！
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