啪啦啦的急躁翻書聲在教室裡的每個角落循環播放中,和我腦中的音樂一樣,無限,播放。今天發了無數張考卷,光國二的生活就令人宛如壞掉的黑膠唱片一樣,只能發出一些喑啞的聲音,這讓我不敢想像國三會長什麼樣子(雖然我很快就會知道了)我拿起便條紙,一一細數著有多少考卷等著我去把他們填滿,「噹——噹——噹——」啊,鐘聲敲響著,新的四十五分鐘又開始了,歷史老師熟練的把考卷發到每一排。翻動鉛筆盒的聲音、咳嗽、筆在考卷上書寫和細細碎語的感覺在塞滿人的狹小教室裏格外明顯,我一如往常的審視著題目「毛澤東思想對世界的影響」、「依照上述文章中,何者錯誤?」我的眼珠快速的轉動著,突然,啪的一聲,我抬頭,只看到大家埋頭思考的背影,好像全世界只有我聽到這聲音一樣,當我在把視線轉回考卷上的題目時,卻看到白花花的考卷上只剩下一灘墨水,上面一個字也沒有,我詫異地看著墨水緩慢的流到桌上,當我還在嘗試接受這令人難以置信的事實時,卻發現,我散落在肩頭上的烏黑長髮,也變成一滴一滴鬒黑的墨汁滴在我白色的體育服,恐慌如甜食上的螞蟻一樣爬上我的心頭,心跳聲「怦怦」「怦怦」的在耳邊響著,好似有人在我耳邊呢喃……「扣扣扣」手指敲打木頭的聲響,強行灌入我的腦中,我一驚,睜開眼睛,映入眼簾的是歷史老師那張刻薄消瘦的臉龐,他說:「小姐,起床嘍,到底是多累?」我還給老師一個尷尬的笑容,但剛才惡夢的觸感還以偏頭痛的方式停留在我的頭皮上,「來第一題開始A、B、D、C、A」在四個英文字母輪流播放的時候,我的理智才像沙漏一般一點一點的回復。
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大翅鯨
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學測之後即使知道自己考不好,可能將要面對失常的成績單,心中卻異常的淡然。一切焦慮不安、矛盾偏差的情緒與行為彷若隨著最後一科結束的鈴響消散。是解脫嗎? 卻還有很長一段路要走,大學未定,前途茫然。在這種情況下,我卻能平靜地拾起封藏許久的愛好,心安理得地研究起文字,不知是變相的逃避抑或對既定現實無奈的冷靜

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早修不考試,師生醒腦時間
學生一大早來上學,晨讀完畢還是頭昏腦脹,不如做個收心小活動,我覺得比急急忙忙發作業練習還要划算。

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一般在校的學習成果,
小考啊、段考啊什麼的,
家長與老師會較集中火力擔心「那些考不好的學生們」---怎麼成績一直上不去呢?
但是,
在模擬考啊、學測啊的時候,
段考時擔心低分群考太低,模考時,
家長與老師就又會改為較集中火力擔心「那些排名前面的學生們」---怎麼成績不能再更上去呢?。
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某日甫下課,正在整理方才的課堂考卷,某生亦到講台前話家常,也聊到方才的小考,也聊到同儕們的可能表現;然後,某生說:「上課睡覺沒有關係,反正自己念考試還是可以考高分。」
→他覺得‘’上課聽講‘’是為了考試而已。
→他覺得‘’考試高分‘’人生任務就達成了
→他不曉得上課聽講還可以學習到諸如:
「

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5 月將於臺北表演藝術中心映演的「2026 北藝嚴選」《海妲・蓋柏樂》,由臺灣劇團「晃晃跨幅町」製作,本文將以從舞台符號、聲音與表演調度切入,討論海妲・蓋柏樂在父權社會結構下的困境,並結合榮格心理學與馮.法蘭茲對「阿尼姆斯」與「永恆少年」原型的分析,理解女人何以走向精神性的操控、毀滅與死亡。

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本文分析導演巴里・柯斯基(Barrie Kosky)如何運用極簡的舞臺配置,將布萊希特(Bertolt Brecht)的「疏離效果」轉化為視覺奇觀與黑色幽默,探討《三便士歌劇》在當代劇場中的新詮釋,並藉由舞臺、燈光、服裝、音樂等多方面,分析該作如何在保留批判核心的同時,觸及觀眾的觀看位置與人性幽微。

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