在今晚的文采課中，柴柴老師以他一貫的活力，帶領學員們從實戰作業回饋，一路探索到「文采」如何能提升文章的感染力與產品的價值。
課前熱身：情書達人與臥虎藏龍的創意
課堂在作業點評中展開，這次各組都能準時繳交小組必修作業。
- 小組必修作業（四色思考帽造句）：高達八成的組別表現達標，只需再注意譬喻的使用方式和句子中其他事物的加入，即可使造句更完善。
- 個人必修作業（三行情書）：露西、阿茹、良運、豬排被老師讚為「情書達人」！特別是昀馨，她運用了**「白（客觀）→橘（過渡）→黑（悲傷）」**的思考帽編組，營造出強烈的悲傷感，成為另類的亮點。
在個人選修的延伸創作部分，學員的創造力更是驚人。若榛、于瑄、露西、小千都能掌握前後脈絡，寫出與作者立意接近的內容。而孟儒和向霆則更上一層樓，以**「非常橘色（樂觀、價值）」**的思考來呈現，令人十分驚喜！
核心概念：「文采」的作用不只是作文
進入「文采」主題前，同學們先一起腦力激盪，歸納出一篇文章由「字、詞、句、段、篇章」組成。那麼，「文采」存在的意義是什麼呢？
文采，是為了加強讀者的感受與文章的感染力。
柴柴老師接著以推銷電視為例，用生動的案例展示了文采的力量：
- 在比較同學和國文老師所寫的廣告詞後，老師播放了當年的奇美電視廣告。
- 這支廣告將產品從單純的功能介紹拔升到文學感受，營造出奢華幸福的氛圍。
- 結論：文采不僅能使作文達到 A 級分，更能在說話時真實、正確地表達心意，甚至能改變他人對自己的評價與想法，提高產品（或自身）的價值。
實戰操練：讓靜態詞彙動起來
明白了文采的巨大作用後，老師立刻帶領學員進行實戰操練。
1. 「時間逝流」的詞彙拓展
老師要求大家共同發想「時間逝流」的同義詞：
- 阿茹一氣呵成寫出「時代、年代、紀元、季節」。
- 孟儒想到了「時光」、裕昌發現了「日月」。
- 當遇到瓶頸時，老師提示可從時間的長短思考，大家馬上接力答出「分秒（短）」、「年歲（長）」。
在短短幾分鐘內，同學們就完成了十六個關於「時光流逝」的詞語填空，充分體現了共學的強大力量！
2. 動態場景的句子編組
第二個練習是描寫動態場景的句子，並要求句中必須包含：顏色、動作、聲音、場景，同時注意句型的運用。
- 柴柴組：阿茹、良運、若榛三人展現了絕佳的承接能力，彼此補足字句，迅速完成了任務。
- 呆呆組：由嘉弘率先想到棒球投手投球的樣子，孟儒描述當下氛圍，再由宜軒、向霆接力完成句子。
3. 師生互放光芒的瞬間
最難得的一幕發生在璧璧組的回饋時間。學員羽鼬的句子寫到「俏皮的從耳尖溜過」，老師建議修改「俏皮」一詞。此時，羽鼬主動請白水代為開麥克風反映：他想製造一種反差。
透過白水的說明，老師得以更清楚地解釋書寫時需考量前後脈絡的氛圍，讓同學們更明白用詞的精準性。小編很幸運見證了師生在共學裡互放的璀璨光芒！
課後期待
課堂最後，柴柴老師佈置了個人作業，並特別提點同學們可以將最近的奧運賽事融入到動態場景的書寫裡。
小編已經迫不及待地期待下週同學們充滿「文采」的奧運作業了呢！
