對於大一新生來說，「財務評估」與「企業併購」通常是遙遠且枯燥的主題。如果直接從會計公式切入，學生很容易因為數學門檻而卻步，甚至感到無聊。
在本週的課程中，我嘗試了一個不同的教學實驗：結合《陸王》的劇情情境，搭配一個專屬開發的網頁工具（HTML），引導學生在不需要複雜計算的情況下，理解企業估值（Valuation）與談判（Negotiation）的核心邏輯。以下是我如何設計這堂課的三個步驟：
第一步：用劇情創造「痛點」，理解財務數字的意義
財務報表不只是數字，它是企業的體檢報告。為了讓學生有感，我將他們置入日劇《陸王》的情境中：百年老店「小鉤屋」資金耗盡，只剩兩個月的現金流（Cash Runway）。此時，大企業 Felix 提出 3 億日圓的收購邀約。
在課堂上，我不直接講定義，而是讓學生看著財報問：「如果你是社長，你的公司還能活多久？」
透過計算每個月的燒錢速度（Burn Rate），學生發現公司即將倒閉。這時，「現金流」不再是課本上的名詞，而是攸關生死的倒數計時。這種情境感，讓學生有了主動分析財報的動機。
第二步：用網頁工具「具象化」抽象資產
傳統會計只看「帳面價值」（資產減負債），往往忽略了品牌、專利等無形資產。為了讓學生理解這一點，我設計了一個網頁互動介面（War Room Dashboard）。
學生不需要翻閱厚重的講義，只需在網頁上操作「資產盤點」功能，從一堆選項中（如舊機器、庫存布料、專利技術）拖曳出真正有價值的項目。
當網頁即時回饋顯示：「加上專利與技術，你的估值遠超 3 億」時，學生立刻就能理解：為什麼我們不能只看帳面價值賣公司？為什麼談判時要強調未來的潛力？這種視覺化的操作，比口頭講述更能建立直觀的認知。
第三步：用 AI 降低運算門檻，專注於決策邏輯
「現金流折現法（DCF）」與「淨現值（NPV）」是評估企業未來價值的重要工具，但對大一學生來說，計算過程太過複雜。
為了不讓數學成為學習的阻礙，我在網頁工具中嵌入了「AI 提示詞生成器（Prompt Generator）」。學生不需要背公式，他們只需要做商業判斷：
- 選擇情境（Scenario）：是要保守經營、穩健轉型，還是孤注一擲做新產品？
- 複製網頁生成的指令給 AI。
- 由 AI 完成計算，直接給出估值結果。
讓 AI 處理算術（Calculation），讓學生專注於策略（Strategy）。學生可以清楚看到：選擇不同的經營策略，會如何巨大地影響公司的現在價值。這才是管理學要教的核心——做決策的邏輯。
第四步：談判不只是錢，更是控制權
最後，學生必須在網頁上填寫「投資條款（Term Sheet）」的回應。我將複雜的法律條款簡化為五個選項（如董事會席次、競業禁止），讓學生勾選「接受」或「拒絕」，並寫下理由。
透過這個過程，學生學到了比「估值」更現實的一課：有的時候，價錢談得再好，如果簽下了喪失控制權的條款（如董事會席次少於對方），公司依然不是你的。
總之，工具是為了服務思考
這堂課的目標，不是要訓練學生變成會計師或精算師，而是培養他們具備「經營者的視野」。
透過網頁工具與 AI 的輔助，我們得以跨越技術門檻，讓大一學生也能親手操作企業併購的評估流程。當學生能夠自信地說出：「雖然你出價 3 億，但根據我們未來策略的現金流情境，這家公司值 6 億」時，這堂課的教學目標就達成了。
