在閱讀的同時，我感受到自己的思考變得更加強壯，眼睛變得更加雪亮。
原來學習可以這麽有趣
提到「學習」，過去的我聯想到的是枯燥乏味、逼迫與背誦。但近幾個月來，我對學習這擋事的看法有了180度的轉變。
比如我近日在閱讀<社會性動物>，一本以小說筆法，描述人思考行動相關學理的書。這本書說明了為何我們會不自覺複製出父母的言行，為什麼環境對一個人影響如此深遠，為什麼男女在交往時，在意的點不同等等。在我閱讀這本書時，一個接一個的「原來如此」不停從我腦中迸出，讓我讀得欲罷不能。這些學理解答了我許多過去的疑惑，拓寬了我對社會運作的想像，也提供了我未來與人相處、做決策的參考。
原來學習可以這麽有趣，在閱讀的同時，我感受到自己的思考變得更加強壯，眼睛變得更加雪亮。為什麼以前在學校很少有這種感覺？
內在動機
在回答上面的問題之前，得先提一下「內在動機」這個概念。之前為了搞懂為何我會對夢想感到消沈 ，我苦心研究了許多動機熱情相關的理論[註1]。最終我把我理解的動機原理，稱為「內在動機」。
我認為人天生擁有像「馬斯洛需求理論」般的內在需求，且人渴望滿足需求。比如說，為了滿足食慾，我們會試圖找東西吃；為了滿足情感需求，我們會試圖與人聯繫，為了滿足自我實現需求，我們會試圖在某個領域得到成就。
而當我們付出了之後，如果確實得到回報，我們就會願意再次執行，反之則否。比如說，我預計付出一天的努力，能寫完一篇文章，如果確實達成，那我隔天就會願意再付出一天的努力，以換取文章作品作為回報。
總結來說，我認為熱情是種循環（見下圖）。首先我們會預期付出某單位的成本，能得到相同或更多單位的回報，然後我們才願意去行動。而如果我們成功獲取足夠的回報，就能啟動下一次的循環，反之若是入不敷出，我們就會感到挫折或放棄。
問題出在：考試使學習內容本身與回報脫鉤
所以體制內的教育出了什麼問題？我認為是因為，考試使學習內容本身與回報脫鉤了。想想看，不論你在課本上讀到什麼，你都只能以考試成績作為回報。成績不在意你學到了什麼，只在意你有沒有答對題目。（這兩者其實有很大的不同。）。舉個例子，就算課本上寫的是無意義的亂數，只要我能把它背起來，就能得到高分最為回。因此可以證明出，考試使得學習內容與回報（成績）脫鉤了。
那麼，學習內容與回報接軌的情形是什麼樣子？比如說為了與美國友人對話，開始學習英文；為了安排有趣的旅程，開始學習台灣的各處風景名勝；甚至為了造出火箭，開始學習自然科學。這些學習，都有足夠的預期回報作為動力。當你的第一個付出獲得足夠的回報，你就會願意付出第二次，讓學習的循環滾輪繼續轉動。
當學習內容與回報脫鉤，學習就會變得無趣；當學習內容本身能產生回報，學習就能變得有趣。
註釋：
1：參考資料包含目標導向理論、激勵理論、<原子習慣>、社會認知生涯理論
