第二章 名正言順
陳老師回到辦公室的第二天，打開電腦，寫了幾封信。 不是正式公文，是她多年來建立的學術人脈 —— 中央大學、台科大、北藝大、輔大，每個學校都有她認識的老師，有些是研討會認識的，有些是合作過的，有些只是偶爾在學術群組裡互動過。
她寫的不是邀請函，是一段話：
「我在帶一個關於高齡化社會數位轉型的先導實驗，有幾個你們系上的學生已經自己找來了。如果你覺得這對他們有幫助，可以讓他們以跨校共學的名義正式參與，我可以提供實習時數認證和推薦信。」
信寄出去之後，她泡了一杯茶，靠在椅背上。
她想，這是她做過最不像社工的一件事。 但也許，這也是她做過最像社工的一件事 —— 把資源流向最需要的地方。
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三天之內，八封回信都來了。
每一封都說：好。
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方誌遠是第一個收到通知的。 他的指導教授把他叫進辦公室，說：「你最近在參加一個跨校的計畫？」 「對，」方誌遠說，「是關於—— 」 「我知道，」教授說，「陳老師跟我說了。你繼續去，算實習時數，期末給我一份心得報告。」 方誌遠走出辦公室，在走廊上站了一會兒。 他傳了一條訊息給予晴：「我剛被我們老師叫去，說這個計畫可以算實習時數。」 予晴回：「我知道，陳老師在處理。」 「她動作很快，」方誌遠說。 「她做了二十年社工，」予晴說，「她知道怎麼讓事情發生。」
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蔡承翰收到通知的時候，正在算裝修預算。
他的指導老師傳來訊息：「聽說你在參加一個社會創新實驗？可以算專題學分，期末報告改成這個計畫的財務分析。」
蔡承翰看著那條訊息，然後看著螢幕上密密麻麻的數字，傳進群組： 「所以我們現在有學術背書了？」
思遠回：「對。」
蔡承翰沉默了一下，然後傳：「那裝修預算我可以正式對外詢價了嗎？以什麼名義？」
陳老師這時候進了群組，傳了一條訊息： 「跨領域社會創新先導實驗基地。這是正式名稱，可以用。」
蔡承翰看著這個名稱，打了幾個字：「好，我去找三家廠商估價。」 然後停了一下，補了一句：「老師，謝謝。」
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心語是最後一個收到通知的。
她的指導老師打電話來，說：「你在參加的那個計畫，陳老師跟我說了。她說你在安養院做的觀察很有價值，問我願不願意讓你繼續。我說當然。」 心語握著手機，站在安養院外面的巷子裡。 「謝謝老師，」她說。
掛掉電話，她看了一眼安養院的方向，又看了看旁邊那棟舊倉庫。
她傳了一條訊息給思遠：「陳老師把所有人都安頓好了。」 思遠回：「她說這叫『讓專業找到它的靈魂』。」 心語看著這句話，想了很久。
她想起外婆說「趁我還記得」的時候，眼睛裡那個急迫的東西。 她想，也許她來這裡，就是為了讓那種急迫，有一個被接住的地方。
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第四天，十三個人在群組裡約好，再去一次倉庫。 這次不是開會，是第一次正式的裝修勘查。
蔡承翰約了兩家廠商，張雅婷帶著最新的空間配置圖，蘇品妍帶著材料樣本，柏宇和李冠霖帶著電路改造的方案。
陳老師也來了。 她站在倉庫門口，看著這些人各自忙碌的樣子，想起她在信裡寫的那句話：
這是一個關於高齡化社會數位轉型的先導實驗。
她當時覺得這只是一個讓事情名正言順的說法。
但站在這裡，看著這十二個不同背景的年輕人，她覺得這句話說的是真的。
這確實是一個實驗 —— 關於人如何在消失之前，讓自己被記得。
「老師，」蔡承翰走過來，拿著一份報價單，「你看一下，這家的報價比較合理，但工期要六週。」 陳老師接過報價單，看了一下。 「六週，」她說，「那我們開始吧。」
