想必星星學生的「没事故」成為「失控腦子的小世界」原因。
所以，師長務必見到「優勢」並協助星星學生「發揮所長」。那麼，以我來說，記憶力強能活用那部分呢？
目前的「超前佈署」：在日常生活期間的内化
可想而知，星星學生的「遠離霸凌者」是必然性。
因此，惡師的帶頭霸凌，更是需要「通報」處理。
所以，星爸媽務必找出「原因」進行處理。
要說原因在星星個案，就要以「因果關係」進行解釋，並明確具體「扮演」重要的「潛在危機」進行親自體驗。
而要說是「霸凌者的問題」，那星爸媽就要「興師問罪」了。
當然，這只是重要的大方向。
以目前的「行程表」，是今年以內的「交接」
對於我功能好，必然交接功能差的「學員」進行「復健」。
那怕說，必要的「練習」，不只是我單佔有。
況且，我不敢說我在「彈性思維」的強度有多強。
頂多，只有默默的「在文章做筆記」進行做重要的整理。
以「表面上的專注活動」實際觀察「小動作」進行分析人品的自我訓練
基於星星個案的「培養小動作看出人品」的部分，其實，大可從「觀察」進行培養。
就我而言，不只需要分析，也要感受「原生家庭」的模組。
況且，我能看懂表情，必然有力性。
頂多是在活動進行的「分析」。
不只是「感受」為重，也要「分析」家庭教育的模式
在星星個案分析人品過程，星爸媽是重要的「引導者」。
所以，在星星個案成年前，星爸媽務必建立星星個案識人品的認知。
因為，「家庭教育」的重要，並不是說是「被其他學生」受影響，而是受「家長」的「身教」在學校現出「真面目」。
況且，家長是「孩子的第一任教師」。
能訓練星星個案生活自理，才是最要緊的事實
我的立場，是活到老學到老。
最重要的，是發揮所長。
不管是情緒，還是功能，必然能提升。
因此，能訓練到什麼程度，僅是量力而為。
然而，未來的口袋名單是否能實現，我倒是很期待。
