〈尋 Love 小故事：小樂的童年 06 — 分數下滑、莫名病痛... 100 分到底是獎勵還是牢籠？〉
時間過得很快，小樂升上高年級了。 以往考 90 幾分、100 分是常態，但這時成績開始逐步下滑：80、70、60……。工作忙碌的爸媽，除了口頭要求「再認真點」，也無暇多顧。
漸漸地，小樂開始「生病」。 肚子痛、請假在家，但休息時卻又生龍活虎。爸媽開始懷疑：這孩子是不是在裝病不想上學？直到那次數學考了 50 分，全家氣氛降到冰點。小樂躲在房間哭喊：
「可以不要上學嗎？」
冷靜過後，理工背景的爸爸陪小樂訂正考卷。一翻開題目，爸爸愣住了。高年級的邏輯難度提高非常多。重新輔導後，小樂慢慢學會了，她開口說： 「爸爸，你教得比學校老師好耶……」
爸爸若有所思。他發現導師一人要包辦國、英、數三門難度提高的課程。
「如果叫我教國語，我肯定教不好。老師一個人要準備三種高難度的課程，負荷得來嗎？」
【100 分不是結束，是「升級」的開始】
在爸爸教數學、媽媽教英文的分工下，小樂的成績回升了。當小樂再次拿回 100 分的考卷時，爸爸沒有過多稱讚，反而出了 5 題難度極高的應用題。滿分的小樂，最後只寫對了 2 題。
「爸爸當年考大學的第一場數學，也是這樣，全班慘敗。」 爸爸摸摸小樂的頭說：
「教授告訴我們，在那個難度考到 99 分，代表你的能力只到那裡；但考到 100 分，並不代表完美，而是代表你拿到了挑戰『下一關更難題目』的門票。所以，100 分不是完成，而是下一個階段的開始。」
「在爸爸的同學裡，大家看到 100 分不會說好棒，而是會說：『喔！你升級了！』」
「我不需要你考第一名，但我希望你體驗數學的樂趣。只要知道樂趣，八成以上都學得會。」
小樂點點頭。她第一次感受到，冰冷冷的理工爸爸，其實挺溫暖呢！
【過程，才是真的學習與感動】
在我們的任務性活動中，常會聽到這些對話：
「這答案到底在哪啊！怎麼現場都找不到？」
「你負責看左邊，我負責看右邊……」
「老師，我不想要提示卡，我要憑自己的力量完成！」
同學問：「為什麼？！」 「因為自己完成比較有趣啊！」
每次活動，我覺得找到答案的「成功」是其次，那個「過程」才是真的學習。我們的網頁很少強調學到什麼力，因為一旦寫了「領導力」、「邏輯力」，就限制了孩子的框架。
【去邊界：不被定義的成長】
我覺得在戶外探索，最珍貴的是「去邊界」。在不設限下，每個人的視角都不同：有人觀察花葉，有人觀察蝴蝶，也有人觀察路人的包包好像很好背……。
給予任務後，大家用自己的方法完成，沒有標準流程。有人靠領導分配，有人靠與路人閒聊，有人靠著不放棄的毅力。家長的回饋常是：
「孩子比想像中更不一樣！」
那個過程就像小樂的考試，100 分之後還有更多的挑戰。到最後，那種成就感與樂趣，是用分數怎麼形容都形容不出來的。我們要讓孩子在沒有標準流程的碰撞中，發現連他自己都不知道的可能性。
【大器免成：大器，是不需要被「完成」的】
我們常說「大器晚成」，是指不停琢磨後終有所成。
但也有人說要『大器免成』是指不需要刻意雕琢，順應發展。
但對我來說，它更有另一層意義：
大器，是不需要被『完成』的。
真正的成長不該有一個『終點站』。
當我們不再強求孩子要成為某種『固定的樣子（成型）』，他反而能順著天性，在那份永不停歇的摸索中，長成那個裝得下世界的『大器』。」
我是玩玩移動教室 - 志志老師。👦
從事共學與戶外教育 15 年，同時也是個 5 年資歷的新手老爸。
我不喜歡高高在上的說教，因為我相信，我們任何一個人，都可以從教養的挑戰中——「淘」出最珍貴的「樂 (Love)」。讓我們練習停下反應，重新找回「思考（思）」的力量，讓愛延續。
這就是玩玩移動教室的教養精神 ——
【淘樂思｜T.L.S. Love】 .
Treasure｜淘選生命中的珍貴寶藏 💎 .
Love｜回歸最核心的樂（愛） ❤️ .
Self-aware｜練習思考與覺察的思量 🧠
「透過自我覺察（S），淘選（T）出心中最珍貴的愛（L）。」
謝謝您將這篇長文看完，也祝福我們，都能在忙亂的日常中，找回那份滿滿的愛。🍀
