學生故事
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一位少年選書師選手，在比賽與籃球賽之間做出臨時抉擇。面對孩子的改變，老師沒有強留，而是引導他為選擇負責、向相關的人說明。教育不只是追求表現，而是學會在取捨中承擔與成長，讓孩子在有限的選擇裡，走出最不後悔的一條路。
一張被刻畫的桌面，讓我在制度與心疼之間拉扯；一場簡報指導，讓我看見學生逐漸發光。同一天裡，我同時面對犯錯與成長，也再次確認，教育不只是糾正，更是陪伴一個人走向清楚與明亮。
學生誤將體溫36.5說成63.5，引發教室一瞬的錯愕與笑聲。在輕鬆與克制之間，教師看見孩子身體的「不同」，選擇不放大、不標記。日常裡的細微選擇，成為真正支撐孩子的那道光。
與生教組長長談十位學生後，腦中滿是情緒與故事。有人在情感中失控、用傷害表達無力；有人犯錯卻仍保有單純與依附。笑與痛交錯之間，看見的不是問題，而是一個個正在學習長大的孩子。
體育班學生在教室裡製作城隍廟贈送的馬年燈籠，一邊哼歌、一邊喊隊呼，氣氛熱鬧卻專注。幾位學生很快完成作品，燈籠在教室裡一盞盞亮起。老師用洋芋片當作獎勵，也把照片傳給導師。體育班常被誤解為吵鬧，但只要給他們舞台，他們同樣能專注完成漂亮的作品。
一個被貼上「放牛班」標籤的班級，在陪伴與等待中慢慢改變。特教生成為小幫手，班長開始負責傳遞訊息，掃走廊的學生把地板拖得發亮，保護管束的孩子在燈籠活動中被看見能力，中輟的女生回來拍畢業照。但仍有一位學生還在尋找中。老師其實沒有做什麼偉大的事，只是陪伴、示範與等待。有些光，是孩子自己慢慢擦出來的。
