班上有一位男生，我發現他是亞斯伯格症。自從被選為技藝競賽選手後，他不是在打他喜歡的電動，就是在練習技藝競賽比賽的項目，感覺這段期間他的人生只有這兩個選項。各科任課老師提醒他要交作業，他總是充耳不聞，感覺不是他的事。午休時間，他也拼命練習比賽的項目，身為班導師，教室的設計，導致午休只要關了燈，教室就非常暗，為了不讓他傷眼，我特地為他留一盞燈，那盞燈就像是指引他人生方向的光明燈。
到了正式比賽時，各校高手雲集，競爭激烈，派出的都是菁英，但他竟然獲得全國技藝競賽優勝，讓許多人跌破眼鏡。因為在成為選手之前，他對什麼都漠不關心，也常被其他老師反應不禮貌。但在我深入了解後，我發現他不是故意的，他甚至是「發自內心地不懂」那些行為不能做，因為他不明白人際互動的細節。
然而，全國技藝競賽為他開了一扇窗。他變得更有自信，也讓我再次看到一件事：
亞斯的孩子不是不好，他們反而更能專注在自己喜歡的事情上。
就像我的大兒子，他也是亞斯。從小就喜歡數學。幼稚園時我們在牆上貼了一張九九乘法表，有一天我陪他玩，無意中隨口考他，他竟然能回答出各種乘法，而且都對，也能準確說出英文字母 26 個的順序排行。甚至當我和先生討論明年的假期旅行，他能立刻說出那天是星期幾，對數字超級敏感，過馬路時，也一定要等小綠人倒數完，但數完，我們也不用過馬路了，令我們哭笑不得，那段期間超級怕經過有倒數裝置的十字路口。
因為他喜歡算數學，小學一年級時我們買測驗本給他，在無人教導下，他跟著講義上的例題解說，就把整本寫完了。於是我們又買二年級的，結果他小學一上就能寫出二下的數學。我們並不是逼孩子，深怕兒福聯盟誤會，真的是因為 他喜歡數學。聽起來不可思議，小學生喜歡數學，但這就是他的興趣。
當然也有困擾的時候。例如小學時有一題課本沒教、老師上課沒講，但考試卻出了，他非常堅持「沒有教就不該出」，為此大發脾氣，因為他有他的規則，而且「很堅持」。為了幫他理解，我們也費了不少心思和他好好開導。
但我始終相信——
每個孩子都是一座寶藏。父母和老師若能成為引導者，適當陪伴與理解，他們的表現會遠超過我們的想像。
