教書十八年，從多益八百分以上的學生，到資源班的孩子，我都教過。在這十幾年也參與了大大小小的比賽和計畫。
從一開始堅信「不放棄任何一位學生」，到後來逐漸體會「適性揚才、因材施教」的重要，我明白了——教育，不是讓每個孩子都走上同一條路，而是幫助他找到屬於自己的那條路。
只要不違法、不傷人，又何妨讓他走不同的方向呢？
有時候，學校的機制保護得太好，什麼都說「不行」「不可以」，但這樣的保護，反而讓學生難以面對社會的現實衝擊。事實上，家庭教育往往比學校影響更深——老師只教他三年，家庭卻塑造了他十幾年。
我遇過被稱為「容易暴衝」的特殊生，他高大壯碩，但在我的課上卻從未失控。因為我相信，理解要先於教導。當孩子感受到你的同理，他就願意與你同行。對情緒障礙的孩子，不需要硬逼他照你的方式學習，而是學會繞過情緒的牆，找到能走得進去的門。
我也遇過只聽孩子一面之詞的家長，而誤會老師和班上同學，對老師選擇用怒吼發洩，後來才發現孩子其實生病了，記憶斷裂、言語混亂，但是家長卻連一句抱歉也說不出，只拿出孩子的診斷證明，表達不好意思。老師在這行，常是社會裡的弱勢。社會對教師的要求越來越高，而這行業裡，中途轉行的人也越來越多。
或許，還願意留下來的人，都是因為——
我們仍然對教育懷抱著希望，也仍然相信愛的力量。
這本書"A Teacher's Survival Notes: Share teaching insights"，是我十八年來的教學心路。沒有大道理，只有真實的故事與體悟。 10月27日-28日，全書在Amazon免費開放閱讀https://reurl.cc/XQOarj 寫給每一位還在教育現場奮戰的你，我們並不孤單。
