亞斯伯格
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＃情境
亞斯學生的祖母曾在他父親小時候一時衝動管教，造成父親身體有傷
祖母為此一直感到愧疚，故父親特別交代學生不要在祖母面前提及往事，以免勾起她傷心
學生認為：祖母在情勒父親
先說結論：這是一位疑似亞斯人的成功故事，同時他幸運地擁有強勢做自己並背後支持他的太太。重點在：亞斯人的太太怎麼找到自己位置的。
2026 年1月25日，來自美國的知名攀岩好手艾力克斯．霍諾德（Alex Honnold），在沒有任何安全繩索保護下，僅耗時91分鐘便徒手征服了508公尺高的台北101
亞斯對情緒無法理解、調解、表達
情緒感受無法進入大腦解碼，可是情緒的能量還在
那麼它會另找途徑而出：（1）肢體語言、（2）隱喻語言
『隱喻』是描述動態的，『象徵』則是描述靜態的，都是情緒的代名詞
兒子去年滿3歲，我們就送他去上了幼兒園。上學後不久，兒子班上的老師告訴我們，她發覺我們家兒子的粗大動作和精細動作都落後於同齡的小朋友，而且在校的情緒反應也蠻大的，要我們帶他去醫院做評估。早在他2歲過後，我就有發現兒子好像對事情的情緒反應有點大，而且對一些事情的堅持度也非常大，好像比其他的小孩還要
亞斯兒童遇到不知道如何反應、超出預期、意外事件時，通常會「暴怒」或「當機」，原則上兩種都會有，至於哪一種多則視性格、過去經歷而不同發展。但本質是一樣的，生氣是情緒本能自己出來，但後來都是「機器人沒有下一步指令而當機」。
當機＝凍結。沒有指令、不知道怎麼做比較好、擔憂，整個人僵住，或者直接躲開壓力源。
無論兩者是否共病，都是指互為影響的症狀行為
我認為核心只有一種，但是哪一種？請注意觀察兩個關鍵
＃ASD有情緒盲點（情盲）
＃ADHD則被情緒帶走（情忙）
從觀察建構的資料庫去做情緒學習，讓亞斯人「建構出專屬他自己的情緒辨識」
亞斯特質有情盲，對情緒概念不清楚，無法由內感知自己要什麼，常常是情緒先衝動跑出來了，經由別人鏡子般回饋，他的理智才稍微認識到他的情緒要什麼，這便是從外而內的意思。這種學習需要刻意的、有意識的觀察與連結
主要是負面情緒（憤怒、難過、害怕），像地獄三頭犬襲來，亞斯人只能被咬，陷入恐慌，無法表達更細的內容，也無法調適（安撫情緒讓其有安全感），會陷入無助
一、亞斯青少年不適應的心理狀態
1.『情緒盲點』（情緒野獸跑出來了）
無法解碼的情緒是像一灘死水，但可能發生了什麼事
如被霸凌，危機喚醒了感覺
一個人怎麼決定他自己怎麼了、做什麼，不是單純意志力，還受各種因素影響
尤其是生理系統，限制了我們對資訊的接受和判斷
。
＃第一層：大腦整體
智能障礙、部分腦性麻痺
整體會影響部分，最上層的主體功能若被限制住，以下的都不用說了。
＃第二層：大腦區域系統（內在心理運作歷程）
A.注
（以亞斯先生+非亞斯太太為例說明）
這裡所談的「行為共識」，是指雙方怎麼感覺到「愛與被愛」，定義可參考《愛之語：永遠相愛的祕訣》一書裡的定義與各夫妻間的做法，溝通時則可參考《非暴力溝通：愛的語言》的表達句型。
討論行為共識則有哪些範圍呢？
