從確定進入研究所之後，便開始思考我能怎麼做，因此在還沒開學前，便進入了學校去熟悉環境，以及去認識教授們。果不其然，常聽到教授是會選擇學生，當然同理思考下，也能了解如果能找到適合自己也能共同討論的彼此，對於未來寫論文一定有相當的幫助。
但我在剛入學後，還特別去學習我沒學過的「石雕」，起初是由於之前大學的木雕老師，其實專門是石雕創作，也聽過說學習的經驗與過程，我就想要去了解認識。不過這時的石雕老師卻說：「都已經研究所了，怎麼還跑來學作石雕呢？」，現在回想起來感覺有兩個意義，一個可能是自己研究所應該有自己要做的目標，怎麼會去做其他的，另一個則是研究所的學生，怎麼會想來作大學的課程呢？
但其實我很單純地想著：「因為沒有學習過，我希望能夠藉由過程之中，體會我想要了解的。」
還好後來教授可以讓我自己找時間來學習，剛好同屆的同學也有專門作石雕，因此不用跟著大學部一起。
研究所除了選擇自己的指導教授之外，在課程當中，理論部分與術科幾乎是並重的，其實與大學最大的區別是，該如何學習自律、自制，以及自我思考。雖然同樣有分數的壓力，但最重要的是該怎麼在這段時間內，釐清自己的創作脈絡、風格造型，要與學術連接，達到言之有物，而非亂無章法。這說起來容易，但實際是很困難，確實需要下很多努力。
不過對我來說最困惑的是，我的創作脈絡，其實簡單說就是萬事起頭難。因為創作是相對主觀的，但要在教授的主觀意識下，我要保持客觀體悟，其實很不容易。
在研究所首次的作品公審時，自己當下覺得充滿迷惘、不安，以及失落。先解釋公審的概念，就是將您自己創作擺放出來後，接著說明創作理念，讓教授們理解並討論，最後評分。
而我為何有這樣的情緒與感受。在當時，因為我們在最後公審之前，都需要與教授們一步步討論到製作完成，而過程中，自己常常會有不知所云，以及不知道在做什麼的狀況下，被教授們指證批評。最後當然研究所第一學期的這個學分，我就沒有拿到。
但這時我心裡想著：
「因為自己都不認同自己，教授們怎麼可能會認同。」
後來花了一點時間來分析我自己，是哪裡出了問題，是我沒有發現的。這段時間變得不太想要創作，但其實我知道不能如此。因為還是要面對的，不能就此放棄。
最後我便決定先以我最想要的創作方式來執行。爾後我就強迫自己，往後在創作著面對課程的作品之外，我同時也創作著我內心想要的作品。雖然這樣看起來有點像是在欺騙自己，作不喜歡的作品給教授們，但是我可以接受的。
不過其實在執行之前我思考過，只是換個不同創作的手法來製作，這些作品我並非不喜歡，而是在這樣的方式下，我能夠同時學會兩種不同的思考模式，算是將危機化為轉機。也因為如此，我的作品是兩倍的產量在增加，所以便在研一結束後，就舉辦我人生中首次的個展-〈交流〉吳宗彥創作個展。
有趣的是，由於我之前的創作方式有兩種，在展覽期間，我都會在現場介紹作品，但大部分的觀眾一進來看，都覺得是哪個系的聯展。聯展的意思是，由兩人以上的作品一起合辦的展覽。因為大家都覺得看起來都是不同人作的。
這個時候便思考到幾種可能
- 創作方式
- 材質上的變化
- 表達的理念
而這些不同，讓創作產生了許多變化與可能性，但反面思考也就是等於沒有重點。
因此我便從這次的展覽中，了解到我目前有哪些技能，或是會使用哪些材質，甚至關心哪些事情，做出哪些風格等。
讓我在未來的作品與論文中，有著更明確的方向與目標。
待續...
《期許在您所道路上，能有不同角度來審視自己，達到另一層的成長。》
謝謝您願意給我您寶貴的時間來觀看！
如果有任何想要更加了解我的朋友，後續可能會有不同的視角，來說明不同的面貌，也都歡迎可以與我討論或分享給我您曾經也遇過的事！
