每次和利吟上課都會覺得……超級熱鬧。她是那種很聰明、反應快的孩子。
孩子愛笑、會玩、會拿娃娃出來演一段，整個視訊畫面生動。有一次上課，她一邊餵娃娃吃布丁，一邊聽課，讓為人師的我一邊覺得好笑，一邊又急著想：……怎麼把她拉回來，但又不要把她的開心關掉。」這活潑的孩子學習不是線性的，而是跳來跳去的。像剛開始上〈春天的顏色〉，課程才一開始進入狀況的；但有時候一分心，就會拿出娃娃開始笑、玩、或轉去做別的事情:如找爸爸一起上課。
所以當爸媽在旁邊的時候，她會更「high」，整個注意力就分散掉。
所以我很快就調整了一個方向：不能用「一直講」的方式教她，要「把學習變成她在玩」。
例如同音字，我不會只是讓她看、讓她寫，而是會用一點小遊戲的方式：「我唸一個音，你來選是哪個字。」或者「這兩個字，你覺得哪個放進句子比較對？」
孩子就上勾啦。而且她很喜歡被「虧一下」。那種輕鬆的互動，反而會讓她更願意回到課堂。記得我們上了美如奶奶後，往後的幾節課只要她分心，我就會呼叫: 利吟奶奶，利吟奶奶……
孩子對學習很有熱忱的，國語課文背誦也很快上手。一次她和我分享數學只考50分，覺得安親班老師教太快，不懂老師為什麼要進度超前的教。
學生的特色：
活潑外向、反應快、有想像力，喜歡互動與遊戲，但專注力易分散。
教學重點：
一是透過遊戲化教學（特別是同音字、詞彙）建立學習興趣
二是強化「字音—字形—字義」的連結
三是用情境與畫面幫助理解（讓內容變得看得見）
四是慢慢建立基本學習節奏與專注時間
我的心得：
這類孩子，如果只用「坐好、聽課」去要求，很容易兩邊都累。
但當你願意進到她的節奏，用她喜歡的方式帶，她其實是會學的，而且學得不慢。
重點不是把她變安靜，而是讓她在「動」的狀態裡，也能開始吸收東西。
