「課本到底有沒有用？」這篇講的都是基於最基礎的教育概念去延伸，也就是基層教育著重在打底，以及偏向興趣探索上，注定學的東西在分流後，大半都不會再用到。即便會用到，越專業的領域，越偏科的職業，用到的部分越少，就越覺得課本大部分都沒用。這種錯覺無解的，只能透過溝通降低衝突，讓一般人理解，基礎教育本就不是要對所有人的未來，通通都有用處。
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教育面面談之解方建議－－讓課本內容變得有用（上）
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2026/04/26
最後，筆者想來談，究竟教綱內容的變化，像是去中國化或是本土化，是不是會對學生的意識形態、政治判斷，造成關鍵性影響？這是很多深藍的認知，筆者過去所屬的族群，皆認為這很有道理。
2026/04/26
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2026/04/21
有一個論點，是指教師工作環境很糟糕，導致教師不想做了，包含恐龍家長，會利用校務會議威脅教師的校長等等。以全國的角度來說，情況沒有那麼嚴重，絕大多數的家長沒有那麼恐龍，極少數的校長主任才會利用職權霸凌教師。校園環境一般來說都是很和氣的，老師之間有過節也不會放到檯面上，更別說是當主任後去整人。
2026/04/21
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2026/04/19
說這麼多，這對學生有什麼影響？嗯，大哉問，影響很大，但不是某些政治秀老師所言，失去什麼大中國情懷等等，全是屁話。
2026/04/19
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