〈自主選擇的同時，也要多嘗試一點「乍看之下沒興趣」的未知〉2026-04-01
在我們的理念裡面，很強調孩子的自主選擇。在一些讓孩子自己規劃、討論的情境中，這個理念可以比較無阻礙地貫徹。但如果主題已經決定好，我們也為了主題做了許多事前準備，當下孩子卻臨時想做其他事，想要玩他們當下的其他遊戲時，一些外在的與內在的掙扎就會湧現。
沒有什麼是「現在必須」參加或學習的
就我自己的觀點來說，我會認為，的確沒有什麼活動是「現在必須參加」，沒有什麼課程是「現在必須學習」。有些事情我會覺得重要，譬如尊重、理解、自我探索、媒體識讀……，但這些事情往往不是一堂課或一次活動的事，而是要在每一次上課或更廣泛的互動中，透過種種生活事件，用實做將理念帶入相處之中。
至於知識類的、或者所謂的「基礎科目」，雖然我同意它們有其重要性，但我認為不同人會在不同的時間點意識到這些內容與自己的關係，當孩子對某個領域感興趣，或發現自己需要用時，我們可以多帶給他們一些；否則，即便對自己而言是有趣的、重要的，他們未必能在自己沒那麼有興趣時吸收進去。
所以在實際的課程裡面，如果孩子的專注力在其他地方，更願意投入到其他的活動裡，我會覺得沒有太充足的理由將他們拉回來。我們確實準備了我們認為值得體驗看看的內容，但不見得需要執行到百分之百（實際上也不太可能百分之百），只要他們有體驗到東西，更優先的還是他們的興趣和意願。
試了，才真正知道好不好玩
不過，看到一些很能夠表達自己意願、經常表示沒興趣體驗的孩子，我也在思考，會不會有些時候，在尊重孩子意願的基礎上，其實應該更積極地鼓勵他們去嘗試。
因為多數人都有「留在熟悉的地方」的習性，之所以他現在優先做某件事情，常常不是經過充分判斷做出的選擇，而是出於資訊不對等：他知道自己原來在做的事情是什麼，能預期這件事情帶給自己的樂趣；對沒嘗試過的活動，缺乏認識，也沒有理解它樂趣的動力。
當我們提出一個活動時，孩子有時候會問「為什麼一定要做XX？」，答案其實是清楚的，沒有一定要做，但我們還是可以試看看。如果試了之後覺得不有趣，我們隨時可以停下來。但如果試都沒有去試，那麼，甚至我們不會知道自己錯過了什麼。
對於沒體驗過的事情，有時候我們會先入為主地覺得它不好玩。但很多時候，一件事情的好玩，是要自己體驗過才會知道。也許，這件你沒有去做的事情，不只有趣，甚至會改變你對「什麼是喜歡」的定義。
