我就是很⋯⋯很⋯⋯很善良的女孩
我和孩子們約定，一週一次，去超市買東西，她們可以隨意選擇自己喜歡的東西。
圖片來自官方IG！很可愛的哆啦A夢！
結果，姊姊說：「對啊！我就是很⋯⋯很⋯⋯很善良的女孩。」
我覺得她想說：「私は優しい女の子です」，她應該是在找「優しい」對應的中文詞應該是什麼。
我開心地回應她說：「對啊！你就是很善良的女孩。你總是對妹妹很好。優しいです。」
我發現，最近這個「善良的小女孩」總是喜歡自己誇自己。她會在幫我做了一件小事以後說：「我厲害吧！」還會說：「我是聰明的女孩。」
作為媽媽，聽到這些話，心中很是安慰的。因為我是時常被焦慮控制的媽媽，不由自主。也會擔心因為過去教養不得當，情緒不好的時候說出來的話讓她變得沒有自我肯定感。而且她在外也是比較內向、不主動的孩子。所以，當她能在我面前說出自我肯定的話，我很想好好接住她。
《女の子の一生を決める0歳から6歳までの育て方》《決定女孩一生的0-6歲教養法》
其實，我還是有一點點擔心（焦慮體質的媽媽），怕她過度相信「聰明」、「厲害」這樣冠冕堂皇的褒義詞，所以我問她：「你知道你為什麼這麼聰明嗎？」然後說：「因為你好好睡覺，好好吃飯，好好練習了啊，以後還會越來越聰明的。」
我不是一個喜歡「捲」孩子的媽媽，因為我是被社會「捲」大的，也沒「捲」出什麼成就，但是也覺被「捲」的小孩子可憐又辛苦。
日本小學的作業很少，通常就一頁漢字或者一頁算術，她寫不完作業，我也不允許她晚上9點以後寫作業。
我也會生氣她拖拖拉拉不想寫作業，但是告訴她：「雖然我也希望你每天好好寫作業，但是我覺得睡覺更重要。9點以後不准寫作業。」所以她經常寫不完作業第二天就去上學了。有時候作業是在學校配備的ipad上完成，學校設定的學習系統也是9點以後無法使用。
二年級的時候，好像那個老師比較嚴格，總是讓她修改漢字。她寫漢字作業，不知道是因為不想寫，還是怕寫了老師不滿意，坐在那裡直接大哭，嚇得我和爸爸說：「好了好了，不寫了，明天跟老師說，以後慢慢寫。」暫告一段落。幸好此類事件只發生過一次。如果日後再次發生，我估計又要耗費腦細胞反省自我了。
但是不可否認，我也很擔心她在學習是否跟的上。每年三月看到學校評價表上的一些「C」，心裡還是很憂慮和緊張。不知道她是學不會，還是不喜歡，還是還沒「開竅」。
新學期四年級了，老師佈置了一頁A5大小的三年級複習的算術題。我有點焦慮地提醒她寫完，讓我檢查一遍。檢查的時候才發現，因為我平時不管她作業，都不知道「哇！除了兩位數和三位數的乘法，都開始學小數、分數的加減了。」
一頁紙的題，錯了三個。0.7-0.3=1，還有兩道乘法豎式題。讓她自己改正，然後改對了。我才安下心來。我對孩子的要求是「能把基礎的學會就行」，以後的水平是怎樣，也不是我能「捲」動的。
我趕緊表揚她：「哇！不錯啊！現在都開始學小數和分數的加減法了。這說明你真的在學校認真學習了。如果不認真學的話，肯定不會。」
她也欣喜地收拾書包。我說：「你看你棒不棒？」「很棒的！」然後抱抱她。
我突然想起以前問過她的一個問題：「寶貝，你喜歡你自己嗎？」
她說：「喜歡。」
我緊緊地抱著她說：「媽媽希望你永遠都最喜歡自己。」
好多年前用黃色螢光筆畫的重點。😂如今，書裡一些建議也沒做到！反省！
這個問題是在大約十年前的一本育兒教養書上看到的，在孩子6歲的時候問問她：「你喜歡自己嗎？」我慶幸，她每次的回答都是：「喜歡。」
如果她反過來問我：「媽媽，你喜歡自己嗎？」
我得猶豫一下，才敢說：「我喜歡自己某一些方面，不喜歡自己某一方面。至少，我生氣的時候，我也討厭我自己。」
願我的善良的女孩，無論何時，最喜歡的都是自己。
小學一年級時，偷偷「跟蹤」她，看她怎樣一個人回家。她邊走邊唱⋯⋯
我騎車在馬路的對面，看到她在路邊蹲下來，應該是在吹一朵蒲公英⋯⋯
她會告訴我：「媽媽，這裡有兩隻七星瓢蟲」、「我看到一隻蜥蜴🦎」
「媽媽，今天我回家的時候看到一隻黑色的貓咪。」
「媽媽，你知道嗎？⋯⋯」然後把自己在學校知道的事情慢慢地、斷斷續續地並不流利地給我描述出來。
她總是能最快發現雨後的彩虹，告訴我：「媽媽，你看！彩虹！」
🌈4月27號的彩虹！「媽媽，你看、彩虹！」可惜我拍的不好！
我當然希望她擁有好的成績甚至世俗的成功，但是我不希望她只有這些。
畢竟，生命的韌勁和生活的彈力都是從「發現」中感受到的。
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