[思考] 教師是有教學專業自主權！
一、事實經過
原告為學校古典舞蹈組學生、唯一的男性，被告為該校編舞教師。
原告認為被告以性別、能力和其他原因為由，對原告做不平等的舞蹈安排，於教學成果展的表演時間，不及其他女同學的三分之一，表演的內容幾乎沒有安排舞蹈動作，只有一些簡單的過場動作，從中學習不到舞蹈能力。雖然成果展在科主任要求下，更改部分內容，但仍然與其他人相差很大，導致原告認為受到教育機會不平等，喪失重要的學習、參與、體驗過程，被告所為違反相關法規，造成其身心靈及精神遭受極大之折磨。
二、被告教師怎麼說？
被告身為舞蹈專業教師，享有法律保障之教學自主權，依其教學專業編舞應予尊重。原告與其他應屆同學不同，並無舞蹈基礎，被告設計舞曲的起承轉合，且本件為團體演出，應顧及整體演出效果，不可能一昧配合原告要求，原告亦需尊重被告基於專業所為之安排。
是被告對原告因材施教，尊重個別差異，針對不同能力與程度之學生予以不同之指導與表演安排，使團體表演能順利進行，核屬正當權利行使，並未剝奪原告學習、參與及排練之機會。
三、法院怎麼說？
法院看原告所提出的相關影片，其中原告的舞蹈時間、動作，固與其他女性學生有所不同，但非完全沒有參與。其不同原因是因為原告為男性、其餘學生均為女性，及被告所稱原告無舞蹈基礎等情，為顧及整體演出效果，並以全體學生均得以參與演出之前提下才進行編排，不能認定是因為因性別、能力歧視的結果。
被告身為教師及舞蹈編排者，其教育自主權及創作權應予尊重，不能僅因原告主觀上認定舞蹈編排不當，直接認定有何故意或過失侵害原告之健康權、學習權、受教育權及其他人格法益之情形，也難認爲有何違反教育基本法、性別平等教育法的情事。
