最近這段時間，我陪不少學生進行模擬面試，發現許多很可惜的狀況。
有些學生其實很有想法，卻回答失焦；有些學生明明做過很多事情，但一被提問就只剩下「我不知道」；也有些同學太急著講出「正確答案」，反而失去了表現自己的機會。
面試其實不只是「回答問題」而已，它更是一種在有限時間內，讓別人理解你、認識你、看見你的過程。
教授想看的，也未必是最完美、最厲害的學生，而是透過提問：
- 找到更認識你的切入點
- 去了解備審中的作品是不是真的你？
- 你的觀察與思考模式是否符合大學系所的需求
在陳光鴻老師的臉書分享中，已經製作了清楚的面試題庫及準備指引。
我想分享最近陪學生練習面試時，最常看到的幾個問題與調整方向。
希望能幫助同學在準備面試時，不只是背答案，而是更有效率地整理自己的經驗、呈現自己的亮點。
▋自我連結力：把問題拉回自己的經驗與故事
不會回答怎麼辦？
很多學生在面試時，一遇到不太確定的問題，就會立刻說：「我不知道。」「我沒有研究過。」「我沒看過。」
例如我幫一位申請韓文系的同學模擬面試，問到：「可以分享一下你看過的韓劇，以及你的心得嗎？」
結果學生當下直接回答：「我沒有在看韓劇耶。」
另一位面試資訊工程系的同學，我問：「有沒有什麼資訊類的學習成果可以分享呢？」
他竟然也回答：「沒有」，這種回答其實非常可惜。
其實，教授很多時候不是在考你知不知道答案、是不是最厲害的考生，而是在看：
你平常對這個領域有沒有接觸？你對這個領域有多深的認識？
因此我通常會提醒學生：
千萬不要直接雙手一攤說自己不會，而是想辦法把問題拉回自己熟悉的領域。
因為教授真正想知道的，其實不是你有沒有追劇，你是否有驚世成果，而是：
你平常跟韓國文化的接觸程度到哪裡？你的程式接觸的經驗到哪裡。
目的是想用你接觸到的程度，進一步去探測你這方面的潛力。
所以即使沒有追韓劇、沒有完整作品，也不代表不能回答。
例如可以改成：
「由於最近準備考試，比較少長時間追韓劇，不過我平常讀書時很常聽韓團的音樂。我自己會特別注意歌詞的情感表達，也會去查一些韓文單字與文化背景……」
「我在學校的資訊課程當中，學過一點Scratch，目前我將他用在幫助我的麥塊小遊戲玩得更好。」
這種回答雖然沒有硬掰自己很懂，但卻能把問題拉回自己的經驗、讓教授知道你確實有接觸與興趣。讓這場對話可以成為了解你的起點，也更能夠藉由追問去探測你的潛力邊界。
遇到高深難題怎麼辦？
有時候會遇到哲學議題大哉問。
例如申請藝術科系的學生，被問到：「你認為藝術與商業之間應該如何平衡？」
申請中文系的同學被問到：「你覺得文學創作會不會被AI取代？」
比起硬談藝術、哲學、文學、科技大哉問，更好的方式反而是：拉回來分享自己真正經歷過的困境與思考。
像前面這位學生曾經辦過畫展，而且他自己的學習歷程裡曾經寫到過類似經驗：因宣傳不足，導致觀看人數偏少，後來開始重新思考更好的宣傳方式與觀眾經營，透過數據化分析了解觀眾適合的參與原因及方式，這樣一來就能讓自己的藝術更能有效被傳達及分享出去。
而後面這位同學，則可以直接分享自己透過AI協助修正自己的小說經歷，說明協作時的經驗及發現，這些都讓回答也比起理論高空，更能展現個人特質及實作力。
▋議題思辨力：不要急著表態，而是先理解問題
要選邊站嗎？
很多學生在面試中，一被問到議題觀點，就會立刻開始選邊站。
例如當教授問：「你支持廢除死刑嗎？」
有些學生可能會直接回答：「我支持死刑，因為殺人就應該償命，不然對受害者不公平。」
或是：「我反對死刑，因為每個人都有生存權。」
這種回答最大的問題，不一定是立場錯誤，而是：
只有立場，沒有思考過程。
教授聽完之後，很難知道你到底理解了多少議題背後的複雜性。
這類問題真正想知道的，不是你站哪一邊，而是你有沒有能力理解不同立場背後的理由。
面試不是辯論賽，不用急著證明自己是對的，選對選錯並非錄取重點。真正比較好的回答方式，反而是先去理解：支持方在擔心什麼？反對方又在保護什麼？
換成另一種回答方式：
「我認為支持死刑的人，通常會比較重視受害者家屬的公平感受，以及社會對重大犯罪的嚇阻效果；但反對死刑的人，則可能會擔心誤判問題，以及國家是否有權決定一個人的生死。目前我自己會比較傾向支持保留死刑，因為我認為在某些極端重大案件中，社會仍需要一定程度的刑罰象徵。但我也認為司法程序必須更加嚴謹，避免錯判的可能性。」
這種回答呈現了：你知道議題不是非黑即白／你理解不同立場背後的原因／你有自己的初步判斷。而這其實就已經很加分了。
另外像是：「你怎麼看遠距教學？」
有些學生可能會回答：「我覺得遠距教學很爛，根本學不到東西。」
或是：「我覺得遠距教學很好，很自由。」
這類回答通常也太單一。
但如果換成：
「我認為遠距教學最大的優點是提升了學習彈性，尤其對自主性高的學生來說，可以更自由安排時間。但另一方面，它也很考驗學生的自律能力。如果缺乏互動與管理，有些學生可能會更容易分心。以我自己的經驗來說，我發現自己在有明確任務時，遠距學習效率其實不錯，但如果課程互動性太低，就容易失去專注力。所以我會認為遠距教學比較像是一種工具，重點還是在課程設計與學生的學習習慣。」
這種回答就會比單純表態，更有層次與思考感。
怎麼證明自己懂？
我也很建議學生平常多累積一些「業界案例」與「新聞時事」。
因為面試很容易被追問：「那你有沒有實際案例可以舉？」「你看過那些相關時事議題？」
例如法律系學生，可以準備像剴剴案這類社會案件，去思考：兒少保護制度、社會安全網、刑罰目的
而商管相關科系的學生，也可以多看商業媒體、企業案例或 Podcast，累積一些品牌策略與市場觀察。
像youtube「懂商業看商周」、「志祺七七」等頻道，就有非常好的社會現象的討論及整理，隨意找其中一個例子當背景知識，問到任何問題都有例子可以舉了。
▋回答組織力：讓你的想法變得清楚有重點
很多學生在面試中的問題，其實不是沒有內容，而是：不知道怎麼把內容講清楚。有些學生很有想法，但回答會繞來繞去；有些學生則是講了很多細節，最後卻沒有重點。而這牽涉這回答問題時最重要的「回答的組織能力。」
首先是「觀點題」的回答方式。
很多學生一開口就會開始想到什麼講什麼，導致整段回答非常混亂。
而如果想要把這種觀點題回答得更完整，其實別忘了：
你們過去在國寫知性題中練習過的能力，本來就能直接用在面試。
因為無論是國寫還是面試，本質上都很像：
- 提出觀點
- 說明原因+舉例
- 反思收尾
這樣的回答架構就會更加清楚。
這裡也歡迎複習一下知性題的技巧及結構，正好能用在口試唷！〈學測國寫知性四大類題應試急救包〉
其次是「經驗題」的回答方式。
有類看似問得很隨意的問題，其實是一種送分題例如：
- 請分享你的社團經驗
- 說說你這份報告做了什麼
- 你自主學習最大的收穫是什麼
這是讓你有更多舞台去展現自己。
但學生常常就問題回答問題，要嘛太簡短，要嘛從頭講到尾，鉅細靡遺。
其實這種回答頂多保底正確，卻沒有為自己加到分數。因為聽完後若沒聽到精彩點，變成由教授自己想像可能感興趣的方向再多多追問，可能反而追問到更多同學不熟悉的問題去了。
但其實教授真正好奇的，通常不是：「你的社團在幹嘛？」「你有沒有遇到問題？」
而是：「這個社團呈現你的哪些特色？」「你從中學到什麼？」「你遇到問題後，怎麼思考、怎麼調整、怎麼處理。」
目的是從你熟悉的東西下手，讓你有展現個人特色的機會。
因此，這種問題看似簡短隨興，但我們必須要自己設計架構，將問題完整化，也就是自己先設計回答架構。
想像那個「說說你的社團經驗吧！」問題背後帶有幾個節點，包括：
社團內容是什麼呢？你做得好嗎？遭遇那些困難？如何克服的方法？
因此遇到開放性的經驗題，務必抓準「亮點→難點→解方」的架構去回答。
這樣一來，既帶出你的特色，也滿足了教授了解你的好奇心，更不會針對簡介問更多不熟悉的問題了。（當然，如果可以拉到你的科系申請動機或科系相關能力，那就更好了）
▋初級大人升級，就從這裡開始
有些學生在練習面試時，會覺得：「這樣講話好像很官腔。」「感覺不像真正的自己。」「是不是有點在演？」
但其實面試本來就是一種正式場合。這並不代表你變得虛假，而是在學習不同場合中的談話方式。
我們平時當然可以有很放鬆、很鬧、跟朋友講幹話的一面；但同時，也要慢慢學會在正式場合中，如何穩定、清楚地談論見解、發表言論。這其實是一種「高級大人」成熟度與溝通能力的訓練。
而我也發現，很多學生在練習面試的過程中，最大的收穫往往除了變得「比較會回答問題」，更多的是，他們開始更理解自己為什麼想讀這個科系、自己真正重視什麼，以及未來想成為什麼樣的人。
所以某種程度上，面試其實也是一次重新整理自己的過程。
最後，祝福所有正在準備面試的同學，都能慢慢找到最適合自己的表達方式，把那些原本就存在於你身上的亮點，好好地被別人看見。
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