如果以「團體秩序」為藉口，實質以「馴服」為方向來從事教育（特別是青少年階段）
帶出來的容易是對權力觀念扭曲而屈服於權勢的奴才性格以及見風轉舵的利益趨向並非教育宗旨所要培育的頂天立地、自信樂觀、正向價值目標明確、願意主動為團體服務奉獻的人格成熟的人
（附記：課業固然重要，但教育不宜以表現教師自己班級團體的升學績效為目的，更不能不擇手段！課業或升學效果的提升，是以輔助每一個孩子成長為目的下，自然附帶的產物）
2026.2
延伸閱讀 教育方式宜以使學童願意為方向
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