教師日常
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今天的研習內容豐富，從原住民族群、客家到大陳人的歷史與文化，都講得清楚完整。但聽到一半，我卻隱約感到一種落差——那些故事似乎都停在過去。我開始思考，如果文化只存在於被講述的地方，而沒有走進生活，學生真的會記得嗎？
一個共事幾年的同事，可以把一個人看得這麼透徹，甚至讓我有種「被看穿」的感覺，忍不住起雞皮疙瘩。他說:我習慣把事情講清楚、分條件、有邏輯；我重視效率與結果，會直接指出問題與期待；我有自己的標準，而且不低。換句話說，我是一個： 有主見，但會選擇何時表達的人。
從「蛤？你是老師？」這句話開始，我重新看見社會對老師的各種想像：被尊敬、被害怕，也被誤解。透過生活中的幾個小片段，我慢慢理解，老師不只是一種角色，更是一種與人互動的方式。也許，能讓人安心的老師，比完美的老師更重要。
一場看似簡單的洗髮餅DIY研習，卻讓一群平日忙碌的老師，在揉捏與香氣之中慢慢放鬆。笑聲、聊天與彼此的陪伴，讓這個下午不只是手作課，更像一種重新充電的過程。當老師被好好照顧的時候，他們才有力量，繼續去照顧學生。
一節第八節的輔導課，我把五位參加「少年選書師」的學生拉出來個別指導。從內容比例、結構安排到個人感受的深化，每一個細節都慢慢修正。當他們開始看見可以前進的方向，眼睛亮了起來，那一刻，我知道，這樣的訓練是值得的。
一張被刻畫的桌面，讓我在制度與心疼之間拉扯；一場簡報指導，讓我看見學生逐漸發光。同一天裡，我同時面對犯錯與成長，也再次確認，教育不只是糾正，更是陪伴一個人走向清楚與明亮。
在一個沒有停下來的早晨裡，從教室、家庭到校務與突發事件，日常一件件接續而來。沒有戲劇性的高潮，卻處處需要判斷與承接。當事情被妥善安放，光並不是突然出現，而是在這樣的運轉中，被默默維持著。這是一種不被看見，卻一直存在的光。
一堂課的分組，讓人看見學生面對責任時的真實反應；辦公室裡的閒聊，從減肥到洋芋片，則映照出人對自制與欲望的拉扯。這些日常片段交織出一個簡單卻誠實的觀察：我們都在輸與贏之間，學習面對自己，也學習偶爾放過自己。
與閨蜜並肩教書的日子，從課堂上的教學創意、學生的轉變，到生活中的趣事與默契陪伴，都成為難忘的光。她用方法與熱情讓學生靠近數學，也用溫柔點亮教學現場。即使調職分開，那段並肩的時光，仍靜靜留在心裡發亮。
一位外表看似平靜的同事，卻因過度感同身受而在不同情境中落淚、暈倒。無論是動畫情節、愛犬受傷或父親手術，他總是先「感到」再「反應」。這些看似笨拙的瞬間，讓人發笑，卻也映照出一種難得的溫柔——在理性至上的世界裡，他選擇不關閉自己的感受。
