昨晚這件帶著血漬的衣服，讓我看到小孩的改變。
因為他受傷流血，還能控制情緒。一年前
他是那個一被激怒就會對嗆、甚至動手的小孩衝突來了，反應就是更大的衝突
但今天
面對同學的挑釁與攻擊在旁人鼓動他還手的情況下他說了這段話：
「如果我打回去，他本來的惡行是10分但我一出手，就會變成5:5，我要讓事情停在10分，所以我不還手，我跟老師說」
他邊說，邊用手比出高低差
試著表達他心中的「分數變化」
這個說法也許不完美
但我看到的不是對錯而是——他已經能夠在衝突裡做判斷
從「情緒反應」
走到「行為選擇」
跟一年前只有衝動行為相比，這對他來說是明顯的改變。
但這不代表處理已經完整
教育是進行式
https://vocus.cc/article/69e82b1efd89780001e0d7ec
這次事件裡
他還是受傷了代表在「怎麼解決問題」這件事上還有可以往前修正的地方
所以我開心他能判斷之餘
繼續問他：
如果對方力氣比較小
為什麼最後受傷的是你？
如果對方換成拿更危險的東西呢？
當下除了自己處理
有沒有更安全的選擇？
事情重來一次
能不能用不同方式達到同樣目的？
他的答案不完美
但已經開始思考
最後我只讓他記住三件事：
- 判斷不能只看「我覺得」，要看結果
- 達到目的(拿回東西)，有沒更好的方法？
- 遇到衝突，優先找大人介入，而不是自己解決
教育對我來說，不是壓住行為
而是讓小孩在關鍵時刻有能力做出對自己更有利的選擇
從衝動，到能停下來
從情緒，到判斷
這個過程還沒結束
但方向，已經對了
https://vocus.cc/article/69e82b1efd89780001e0d7ec
