校事會議
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最現實的教學現場事件，一次解說
請聽高市教產工會會長劉亞平的專業解說
現今教育環境於實務上(除教學層面之外)，究竟發生了哪些教師風險？
(引用YT頻道「老師有話說」，版權歸屬於「老師有話說」。)
本文說明此問題的根本在於親師生之間發生爭議，須有公正客觀之機制調查釐清，若取消調查與仲裁機制，並不能解決問題，只會讓爭議持續發酵、傷害擴大....
此文章質疑教育部校事會議修法，認為由校長召集人員決定是否受理檢舉，將使檢舉權落入校方手中，有黑箱作業的疑慮。作者主張應設立溝通協調機制，化解爭議，且不認同主管機關直接不予受理的作法。文章強調制度設計應朝向解決問題與減少衝突，而非阻擋檢舉。
關於校事會議之討論，報載有人主張「輕微或單次親師生衝突，也都必須進入調查程序」會導致「零管教」。此可見設計一套校事會議之前的溝通機制來減少親師衝突之重要，但不該是設計過濾當事人檢舉權或廢除校事會議的機制。而且，....
報載高中以下長期代理教師已增至三萬人，無證代理教師也突破萬人，也提到多元師資已是不可逆的趨勢，應打破「血統迷思」等。在此情況下，有一件必須受到重視的事是，如何確保未曾受過足夠的教育相關訓練的教師在輔導方面具有基本的能力？....
這份漫畫探討台灣校事會議因「匿名黑函」導致的濫訴困局 。透過對比英、新、韓、美等國建立實名制與具體事證的「專業防火牆」 ，呼籲台灣應借鏡國際，避免防禦性教學蔓延，以守護教師專業尊嚴與學生的教育品質 。
過去「當老師」是一條很多人搶著走的路--穩定、有尊嚴，甚至帶著一點光。
可才一、二十年的時間，竟然變成有人寧願離開教室、走進豬舍，也不願意再站在講台上。這不是個人的選擇問題，而是整個環境，正在把人往外推。
